Presentación de situaciones didácticas en la alfabetización inicial para tener en cuenta a la hora de planificar las clases de literatura.
LECTURA DE UN CUENTO Y APERTURA DE UN ESPACIO DE INTERCAMBIO:
Momentos:
Antes de leer:
► Disposición de los niños sentados en el piso.
► Presentación del libro: Título; Autor. Datos: origen, bibliografía, biografía; Dibujos; Cuentos que ya han leído del autor.
Durante la lectura:
► Muestra de imágenes.
► Establecer un acuerdo: «Primero escuchamos y observamos detenidamente y después hacemos comentarios».
► Señalar con el dedo todo lo que aparece en la página: título, autor, colección, editorial, ilustrador, etc.
► Lectura pausada, gestual, con diferentes tonos de voz.
Después de la lectura:
► Muestra de dibujos.
► Observación de la contratapa.
ELECCIÓN DE LIBROS, EXPLORACIÓN E INTERCAMBIO:
► La docente, con los niños sentados en ronda, extiende un mantel en medio dónde coloca libros de la biblioteca, algunos de los que ya leyeron y otros que no. Mientras los va colocando lee los títulos, autores e ilustradores para que los niños los reconozcan y comparen. Pueden explorar los rasgos que comparten los libros de una misma colección.
► Los niños eligen, de a uno, un libro para «leer» (mirar) y después deben juntarse con un compañero para compartir lo que descubrieron en los libros.
Exploración individual:
► Pueden elegir cualquier lugar de la sala y posición: sentados en las sillas, en el piso, parados, en los rincones, etc.
► Pueden pedir que se les lean fragmentos.
► La docente les puede preguntar por qué han elegido ese libro, qué les parece; pedirle que describan las imágenes o que busque tal parte de la historia para poder leerla.
Intercambio entre compañeros:
► De a dos o en grupos pequeños deben mostrarse los libros y comentar la historia.
Intercambio colectivo:
► Cada uno explica porqué eligió el libro y leen una parte.
► La docente puede intervenir preguntando: qué descubriste, qué parte te gustó; mostrar las imágenes; pedir que anticipen las situaciones en base a las imágenes.
► Se puede seleccionar uno para leer completo.
► En caso de ser muchos niños se puede dejar la actividad para el día siguiente u otro momento: «Hubo libros que no pudimos ver hoy que los vamos a ver mañana».